Празднование Дня науки в НИИ психического здоровья Томского НИМЦ начались с традиционной
экскурсии, организованной для учащихся школ и вузов Томска. Экскурсоводами стали научные
сотрудники института, которые с гордостью провели гостей по научным подразделениям
института. Сегодня к нам пришли школьники из лицея N 7 и студенты Томского государственного
университета. Вместе с наставниками ребята прошли по лабораториям института и узнали о
настоящем и будущем психиатрии, методах изучения психики человека, научных достижениях,
позволяющих разобраться в причинах возникновения ментальных расстройств и возможностях их
лечения.
В лаборатории нейрофизиологии старший научный сотрудник лаборатории молекулярной
генетики и биохимии Станислав Галкин продемонстрировал возможности
электроэнцефалографии, которая фиксирует изменение электрических импульсов и помогает
диагностировать различные отклонения в работе мозга.
Младший научный сотрудник лаборатории молекулярной генетики и биохимии Дарья Казанцева
рассказала о пути молодого ученого, о своих первых шагах в науке и обозначила проблемы, с
которыми сталкивается молодой специалист при определении направления научных изысканий.
В отделении эндогенных расстройств младшие научные сотрудники Дмитрий Петкун и Анжела
Першина школьникам продемонстрировали мониторинг жировой компоненты состава тела.
Такой анализ проводится пациентам с шизофренией, депрессией и тревожными симптомами на
фоне лечения психотропными препаратами. Он необходим для профилактики развития ожирения
и метаболических нарушений.
Живой интерес вызвала демонстрация работы клинических психологов. Участники с
удовольствием посмотрели мастер-класс клинических психологов Ивановой А. и Цыбульской Е.
Все ребята хотели пройти психологическое обследование и узнать больше о том, как использовать
полученные данные.
Экскурсия завершилась небольшим диспутом, в ходе которого врач-психиатр отделения
пограничных состояний клиники НИИ психического здоровья Томского НИМЦ, канд. мед. наук
Алексей Костин обсудил с присутствующими ребятами особенности повседневного и учебного
стресса, возможности его преодоления, формирование расстройств адаптации и необходимости
их терапии, профилактики и реабилитации.
